Guía Joven/El diálogo con la gente joven

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¿Siempre participan los mismos?


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¿Te encuentras en alguna de estas situaciones?

  • Los espacios y mecanismos estables de participación, como los consejos de juventud y comisiones, son espacios informativos y de detección de necesidades, aunque no son espacios de toma de decisiones y la gente joven no asume un rol de protagonismo.
  • Existen dificultades para acceder a individuos y colectivos de jóvenes dinámicos, que están al margen de los canales de interlocución habituales.
  • No generamos complicidades con nuevos colectivos.

Descripción[editar]

¿Por qué es importante crear espacios de diálogo con la gente joven? Porque ellos también son ciudadanos con derecho a participar en las decisiones que les afectan, poder influir y formar parte de ellas. Estos canales permiten tener un conocimiento sobre sus necesidades y demandas, pero también es necesaria su participación activa y directa.

Más allá de este derecho, los espacios de participación deberían servir para mejorar las capacidades y las competencias personales de las personas jóvenes. Deberían ser espacios donde se fomentara la autonomía, la creatividad, la experimentación, el espíritu crítico, la escucha activa, la capacidad de negociar, de razonar o de escoger, en base al consenso, entre otras cuestiones.

Para conseguir estos objetivos, hay que tener presente que actualmente vivimos un cambio de época con respecto a lo que significa participar y la relación entre ciudadanía y Administración, como recoge la publicación «Repensant la participació de la ciutadania al món local» [1].

Hay que adaptarse a los canales y los espacios naturales de la ciudadanía y se deben generar espacios y procesos que redefinan las reglas del juego. Hasta ahora, la participación ciudadana y juvenil ha sido muy reglamentada, muy de arriba hacia abajo y muy limitada por aspectos metodológicos.

En el caso de la población joven, no hay un rechazo a la participación, sino a las formas tradicionales de participación y en las prácticas "enquistadas" en las organizaciones. Asimismo la población joven se ve afectada por factores de la estructura social que hacen referencia al acceso a la participación y en las formas de llevarla a cabo, al igual que ocurre con la población adulta. Resulta muy importante tener en cuenta el territorio y el contexto socioeconómico para adaptar las actuaciones a las necesidades, y es importante aportar elementos para la reflexión, la conciencia y la capacitación para la participación.

Hay un abanico de posibilidades para establecer espacios de diálogo con la juventud. Más allá de los espacios formales de participación, como los «Consells Locals de Joventut», las tablas jóvenes, etc., hay que reconocer nuevas fórmulas que permitan el trabajo conjunto entre la Administración y la gente joven, a partir de la generación de un vínculo de confianza.

Desarrollo[editar]

Para que el diálogo se pueda llevar a cabo, hay que tener un vínculo de confianza con la gente joven. Es muy difícil generar espacios de participación que funcionen si no hay este trabajo previo de dinamización juvenil o si no se hace de forma continuada. Es cierto que el número de habitantes de los diferentes municipios y las dinámicas propias facilitan o no esta proximidad, pero siempre se pueden buscar mecanismos para llegar a la diversidad de la población juvenil a través de los diversos actores de un territorio. La referencia que aportan los equipamientos juveniles  o los varios espacios donde se mueve la gente joven, y los profesionales que trabajan con personas jóvenes, son claves para generar este vínculo y favorecer el diálogo. «Barón suena» es el nombre de un proyecto, bastante incipiente, del Servicio de Dinamización Juvenil de la Franja Besòs de Sant Andreu (Barcelona) Y persigue aumentar la vinculación y la participación de la población joven del barrio de Baró de Viver estableciendo un diálogo activo y un sentimiento de pertenencia al barrio.

Asimismo el diálogo con la gente joven resulta mucho más motivador si se desarrolla desde la acción participativa con lógica de proceso, más allá de reuniones puntuales e infinitas. Por lo tanto, cuando se planteen actividades sería interesante que puedan convertirse en un marco de acción y debate entorno temáticas que les afecten. Algunos municipios, como el de Calella o Santa Eulàlia de Ronçana, han hecho una apuesta decidida por los presupuestos participativos juveniles: «Pressupostos participatius: Jove què faries per Calella?» o «Spot Assemblea Jove 2016».

La dinamización juvenil permite identificar los proyectos personales y colectivos de jóvenes y, por tanto, acompañarlos y facilitar esta tarea. Para lograr esto hay que escuchar, dialogar, conocer, aprender y compartir con ellos. Escuchar para entender y conocer sus propuestas. Dialogar para unir las inquietudes y la innovación de los jóvenes con la experiencia de los profesionales. Conocer para incorporar sus formas y metodologías. Aprender para adquirir nuevos conocimientos respecto a los colectivos. Compartir para facilitar los procesos donde los jóvenes son protagonistas y acompañarlos.

A la hora de poner en práctica la tarea de establecer un diálogo con la gente joven, hay que tener presente algunos aspectos:

  • La interlocución con la gente joven debe servir para atender sus necesidades de la vida cotidiana y responder a las diferentes trayectorias desde un punto de vista integral. Las necesidades vinculadas a diferentes áreas de la vida cotidiana (formación, trabajo, vivienda, salud...) no son independientes sino que están relacionadas. Por ello, es importante contar con la participación de la gente joven en la planificación de las actuaciones con jóvenes, tal como lo han hecho a través de las «Orientaciones para la elaboración de un Plan Local de Juventud» [2]. A la hora de establecer espacios de diálogo con la gente joven, hay que tener presente la pluralidad de temáticas y de realidades sociales.
  • El trabajo debe ser en red y con coherencia entre los servicios y los proyectos en el territorio. Hay que trabajar de forma coordinada con los agentes de la zona para llevar a cabo proyectos integrales de intervención socioeducativa con jóvenes. También hay que incorporar a la gente joven en aquellas temáticas y espacios de decisión donde no tienen un papel tan preponderante, como las cuestiones urbanísticas, por poner sólo un ejemplo. En Ripollet han tenido presente diferentes agentes de la comunidad y las personas jóvenes para diseñar un parque de patinaje o «skate park».
  • Los límites y las expectativas deben ser claros. Las reglas sobre el marco en que se da el diálogo y los beneficios que se pueden generar en este proceso deben ser claros para ubicar las expectativas de los jóvenes hacia el propio diálogo, a fin de establecer un marco realista y evitar la frustración o el descrédito en su desarrollo. Hay claridad en lo que es innegociable, en lo que es susceptible de abordarse y lo que no lo es, y en el caso que no sea posible, justificarlo con motivos políticos, económicos, normativos...
  • Los proyectos deben tener fases claras de trabajo por objetivos. Es necesario que faciliten este trabajo integral y transversal para atender necesidades reales. Los proyectos permiten centrarse en objetivos, tanto a corto como a medio y largo plazo. El trabajo por proyectos da coherencia a la intervención y facilita la coherencia que necesitan los jóvenes. Es importante cuidar este aspecto para visualizar resultados y motivarles, ya que hay que tener presente que una persona joven está en un momento vital de experimentación y cambio que puede afectar la participación más estable y duradera. En Igualada, «Cal Badia» es un nuevo espacio juvenil de referencia donde los mismos jóvenes deciden, mediante un proceso participativo, como debe ser, qué usos debe tener y cómo se debe gestionar este equipamiento.
  • La participación debe ser un eje transversal en las actividades y los proyectos. Los jóvenes y las jóvenes deben ser protagonistas y sujetos activos en todas las fases posibles de un proyecto de dinamización juvenil, tanto en la etapa de diseño, como en las de implementación y de evaluación. El Observatorio Catalán de la Juventud ha redactado la «Guia per elaborar la diagnosi del Pla Local de Joventut» [3], que se centra en la incorporación de la participación en la fase de diagnóstico. Resulta imprescindible incluir las iniciativas juveniles, formales e informales, y trabajar la autogestión como forma activa de participación y de adquisición de competencias.
  • El trabajo debe ser individual, con el grupo y con la comunidad. Desde la dinamización juvenil se trabaja con los jóvenes en grupo, pero hay que incorporar un seguimiento individual y una tarea con la comunidad en la medida de lo posible para poder hacer la atención integral que se requiere. Asimismo, se consigue convertirse en un referente cuando la intervención con el grupo se hace teniendo en cuenta la comunidad. Por ejemplo, un proyecto de cocina se puede realizar en el marco de un equipamiento pero también puede implicar encontradas en la zona, visitas a comercios del barrio, participación en las fiestas mayores, etc. En este contexto, se establecen vínculos con jóvenes que permiten la detección de necesidades y el seguimiento personal. 
  • Hay que incorporar un lenguaje cercano y claro para los jóvenes. Los profesionales deben poder identificar el registro para hacerles llegar el mensaje y, por tanto, tener una comunicación clara y directa. El perfil socioeconómico y cultural de los jóvenes es diverso en función de las realidades del territorio y dan lugar a diferentes formas de lenguaje verbal y no verbal y de relación. No se trata de que los profesionales asimilen una gran variedad de registros, sino de entenderlos para buscar estrategias de diálogo activo y claro. El spot de l’«Assemblea Jove de Santa Eulàlia de Ronçana» es un ejemplo de que las cosas se pueden explicar de otro modo.

Plantilla:Paraules clau

Referències[editar]

Bibliografia[editar]

http://www.injuve.es/sites/default/files/presupuestos_participativos.pdf

Enllaços externs[editar]


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