Quehacer Científico Sección 01 Ago Oct 15/La investigación en el proceso científico tecnológico

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Sumario

Introducción[editar]

En este trabajo hablaremos de la investigación en el proceso científico tecnológico. El proceso científico tecnológico comienza con la investigación, la investigación es conocida como el arte de estudiar los métodos, procedimientos y habilidades usados para la obtención de nuevos conocimientos, afirmaciones comprobaciones y análisis científicos de problemas o fenómenos planteados y por supuesto para encontrar respuestas o soluciones ante los mismos.

La investigación en el proceso científico tecnológico surge a través de la duda, curiosidad y la imaginación, estos son los motores que nos motivan a investigar determinado tema, la curiosidad, es el deseo de saber o averiguar una cosa, la duda vacilación o falta de determinación ante varias posibilidades de elección sobre creencias, noticias o hechos, la imaginación que es nuestra capacidad o facilidad para concebir ideas, proyectos o creaciones innovadoras y la creatividad que es nuestra capacidad o facilidad para inventar o crear.

Una parte muy importante en lo que es el proceso de investigación son las etapas y las decisiones que tomamos en el proceso de investigación, las fases y las decisiones que tomamos son el esqueleto sobre el cual se mueve nuestro trabajo, lo primero es concebir una idea, lo segundo es plantear el tema, formular nuestra hipótesis, y plantear nuestra solución al tema que decidimos desarrollar.

Los vehículos con los que nuestro trabajo se desarrolla, son motores de búsqueda, ya sean de internet, o en vida real, los motores de búsqueda nos ayudan a recopilar información que ayudan a llenar nuestro trabajo, son los que brindan la información, un motor de búsqueda cercano es el KOHA, este es el motor de búsqueda que INTEC utiliza en la universidad.

Por último la teoría y la hipótesis, en el proceso de investigación, la teoría es el conjunto de estructuras (conceptos, definiciones y proposiciones) interrelaciones, que presentan una perspectiva sistemática de los fenómenos especificando las relaciones. Es el objetivo principal de la ciencia, es una combinación que se proyecta en una perspectiva sistemática de los fenómenos con el fin de describir, explicar, predecir y controlar los fenómenos. La hipótesis es como una posible solución del problema: la hipótesis no es solamente la explicación o comprensión del vínculo que se establece entre los elementos inmersos en un problema, es también el planteamiento de una posible solución al mismo.

A continuación se presentará cada parte del proceso de investigación científico tecnológico más profundo y más detallado.


Concepto y características generales de la investigación[editar]

Concepto[editar]

Básicamente la investigación en conocida como el arte de estudiar los métodos, procedimientos y habilidades usados para la obtención de nuevos conocimientos, afirmaciones comprobaciones y análisis científicos de problemas o fenómenos planteados y por supuesto para encontrar respuestas o soluciones ante los mismos.

La investigación también abarca el campo de la experimentación a fin de indagar a fondo lo que se busca. Esta busca diseñar la forma de un tema sin escapar cada detalle, analizar su origen, extender lo superficial sin abandonar lo real, contribuye al conocimiento humano de lo físico y lo generalizable, busca comprobar lo empírico, creando hipótesis para el proceso analítico. La investigación se puede llevar a cabo con cualquier tipo de objetivo ya sea seres humanos, animales, plantas, otros organismos materia inorgánica y cualesquiera tema a tratar. Sin importar qué tema se estudie, el valor de una investigación depende de que esta esté bien diseñada y llevada a cabo. Por ello, una de las consideraciones más importantes en la realización de una buena investigación es seguir el diseño o plan que es desarrollado por un investigador con experiencia, el mismo debe tener la capacidad de seguir el protocolo que son todos los aspectos de investigación que a su vez siguen los pasos de la observación, análisis, hipótesis y conclusión.

Dentro de las limitantes de la investigación existe lo que son las teorías que son investigaciones no confirmadas, no comprobadas y que la realización de su comprobación es difícil o inexistente. Con un rigor científico la investigación es una serie de procedimientos que se llevan a cabo con el fin de alcanzar nuevos conocimientos fehacientes sobre un hecho o fenómeno que, una vez encontrados nos puedan ayudar a establecer conclusiones y soluciones a circunstancias causadas por ellos.

Las tareas que se realizan en el marco de un procedimiento investigativo incluyen la medición de fenómenos, el cotejo de los resultados obtenidos y la interpretación de éstos en base a los conocimientos que se poseen. También se pueden efectuar encuestas o sondeos para cumplir el objetivo propuesto.

Cabe aclarar que en un proceso de investigación intervienen varios aspectos, tales como la naturaleza del fenómeno de estudio, las preguntas que se formulen los científicos o investigadores, las hipótesis o paradigmas que se hayan establecido previamente y la metodología que se emplea para el análisis.

A la hora de plantear un problema de investigación, es necesario disponer de argumentos interesantes que conviertan el trabajo en necesario, a fin de que esta contribuya a ampliar los conocimientos universales que se tienen sobre ese tema o a alcanzar posibles soluciones a problemas que el fenómeno estudiado presente. Para eso es necesario argumentar convincentemente y luego realizar el estudio intentando corroborar o dilucidar los baches que las hipótesis presentan.

Características[editar]

Son muchas las características que trae la acción de ésta y depende del tipo de investigación que se pretende realizar. Entre las características generales tenemos:

  • Es una exploración sistemática a partir de un marco teórico en el que encajan los problemas o las hipótesis como encuadre referencial.
  • Utiliza una serie de instrumentos metodológicos que son relevantes para obtener y comprobar los datos considerados pertinentes a los objetivos de la investigación.
  • Exige comprobación y verificación del hecho o fenómeno que se estudia mediante la confrontación empírica.
  • Es una forma de plantear problemas y buscar soluciones mediante una indagación o búsqueda que tiene un interés teorético o una preocupación práctica.
  • Transciende las situaciones o casos particulares para hacer inferencias de la validez general.
  • Requiere una formulación precisa del problema y un diseño metodológico que exprese los procedimientos.
  • Se registra y se expresa en un informe, documento o estudio.
  • Se basa en redacciones o descubrimientos aportados por otros.
  • Es una secuencia repetitiva, porque se van descubriendo nuevos factores.
  • Se puede generalizar a otras situaciones, o aclarando mejor, las situaciones se relacionan una a la otra.
  • Se basa en algún razonamiento lógico y está vinculado a una teoría.
  • Se puede elaborar por los nuevos factores que se destacan durante el trayecto investigativo.
  • Genera nuevas preguntas o es de naturaleza cíclica.
  • Se incrementa, ya que se aclara con abundancia acerca de lo que se está investigando.
  • Es una actividad apolítica que debe emprenderse con el fin de mejorar la sociedad.

Entre las características particulares que podemos aportar, tenemos las siguientes:

  • Objetividad: que existe realmente, fuera de la presencia o interés del investigador.
  • Precisión: concisión y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo. Que permita identificar claramente lo que se quieres decir.
  • Verificación: capaz de ser comprobados por terceros. Explicación concisa descripción breve y certera del resultado, basada en datos no en opiniones, derivada y comprobada en la experiencia práctica.
  • Razonada: lógica producto del proceso del pensamiento, deducido de un grupo de principios o inducido, extraído de experiencia particulares con relación alguna.
  • Restringida: precisa en las limitaciones de la investigación y sus resultados, de conclusión de calificativas cuantitativas y posibilidades medibles de ser posible.

Características[editar]

Son muchas las características que trae la acción de ésta y depende del tipo de investigación que se pretende realizar. Entre las características generales tenemos:

  • Es una exploración sistemática a partir de un marco teórico en el que encajan los problemas o las hipótesis como encuadre referencial.
  • Utiliza una serie de instrumentos metodológicos que son relevantes para obtener y comprobar los datos considerados pertinentes a los objetivos de la investigación.
  • Exige comprobación y verificación del hecho o fenómeno que se estudia mediante la confrontación empírica.
  • Es una forma de plantear problemas y buscar soluciones mediante una indagación o búsqueda que tiene un interés teorético o una preocupación práctica.
  • Transciende las situaciones o casos particulares para hacer inferencias de la validez general.
  • Requiere una formulación precisa del problema y un diseño metodológico que exprese los procedimientos.
  • Se registra y se expresa en un informe, documento o estudio.
  • Se basa en redacciones o descubrimientos aportados por otros.
  • Es una secuencia repetitiva, porque se van descubriendo nuevos factores.
  • Se puede generalizar a otras situaciones, o aclarando mejor, las situaciones se relacionan una a la otra.
  • Se basa en algún razonamiento lógico y está vinculado a una teoría.
  • Se puede elaborar por los nuevos factores que se destacan durante el trayecto investigativo.
  • Genera nuevas preguntas o es de naturaleza cíclica.
  • Se incrementa, ya que se aclara con abundancia acerca de lo que se está investigando.
  • Es una actividad apolítica que debe emprenderse con el fin de mejorar la sociedad.

Entre las características particulares que podemos aportar, tenemos las siguientes:

  • Objetividad: que existe realmente, fuera de la presencia o interés del investigador.
  • Precisión: concisión y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo. Que permita identificar claramente lo que se quieres decir.
  • Verificación: capaz de ser comprobados por terceros. Explicación concisa descripción breve y certera del resultado, basada en datos no en opiniones, derivada y comprobada en la experiencia práctica.
  • Razonada: lógica producto del proceso del pensamiento, deducido de un grupo de principios o inducido, extraído de experiencia particulares con relación alguna.
  • Restringida: precisa en las limitaciones de la investigación y sus resultados, de conclusión de calificativas cuantitativas y posibilidades medibles de ser posible.

Curiosidad, Duda, Imaginación y Creatividad en el proceso de investigación[editar]

Curiosidad y duda[editar]

La curiosidad nos prepara para aprender, incluso con información incidental. En una investigación del equipo de neurocientíficos de Charan Ranganath preguntaron a 19 participantes que evaluaran más de 100 preguntas, valorando cada una en términos de qué tan curiosos estaban acerca de la respuesta. Próximo, cada sujeto llegó a revisitar las 112 preguntas (cabe mencionar que más de la mitad de las preguntan causaban mucha intriga en los sujetos), mientras se revisitaban las preguntas, se les escaneaba la actividad mental utilizando una resonancia magnética funcional. Durante el escaneo, los participantes observarían una pregunta, y luego cada 14 segundos se les presentaría una foto que guardaba ninguna relación con respecto a la pregunta antes de ver la respuesta. Luego, los investigadores examinaron a los participantes para ver que tanto podrían retener las preguntas y las caras que habían visto en las fotos entre las preguntas.

El equipo de neurocientíficos descubrió que interés por la pregunta e intriga no solamente predecirían una mejor memoria para la respuesta sino que incluso mejoraría la memoria de la foto vista entre la pregunta y la respuesta. Las respuestas cuyo interés era mínimo creaban menos espacio y preparación para memorizar y aprender de la respuesta al respecto. Por ende, los científicos concluyeron que la mente podría mejorar su capacidad de aprendizaje si la curiosidad e intriga existen. (Yuhas, 2014) La investigación motivada por curiosidad, juega un rol muy importante en la investigación científica. Aparte del contexto científico, las tecnologías desarrolladas por investigaciones impulsadas por curiosidad producen mejoras tecnológicas e interés en la investigación que permanecen aún a largo plazo. (Strandburg, 2004)

Imaginación y creatividad[editar]

“La imaginación es la capacidad humana para formar nuevas ideas, nuevos proyectos, abrir puertas a mundos infinitos. Imaginar es mirar más allá de lo que nuestros ojos pueden ver. Es observar, escuchar, tocar, oler, degustar algo más allá de lo que vemos; es atreverse a lo invisible, a lo ausente para crearlo.

El Principito diría “Lo esencial es invisible a los ojos” La imaginación tiene como característica ser original, pues cada persona posee una única y particular forma de producir imágenes mentales. Es uno de los motores que dan vuelo a la creatividad, la cual radica en la libertad de pensar, de soñar, de jugar.

La creatividad en las ciencias se nutre de la imaginación generando nuevas ideas o asociando conceptos sin una aparente conexión previa, dando origen a resultados originales y novedosos. El pensamiento creativo es un proceso mental que nace como producto de la imaginación, y se podrá evaluar su calidad por el resultado final. Este proceso en general no es inmediato y puede requerir de muchos años para lograr responder una pregunta, aparentemente simple, que puede abrir grandes caminos en el mundo científico.

El pensamiento creativo es un proceso mental que nace de la imaginación. No se sabe de qué modo difieren las estrategias mentales entre el pensamiento convencional y el creativo, pero la calidad de la creatividad puede ser valorada por el resultado final. […]” (Matković & García, 2012)

Curiosidad, aprendizaje, imaginación e investigación[editar]

La curiosidad es el motor que mueve al ser humano y lo motiva a aprender, averiguar cosas, investigar, hacerse de conocimiento, tener nuevas ideas, crear, construir. La curiosidad empodera al ser humano a encontrar alternativas y a encontrar eficiencia, encontrar lógica, y hacer más.

La pregunta nos hace más libres, porque genera en nosotros una incertidumbre que nos incita al movimiento, a la búsqueda. Estamos diseñados para indagar, para explorar y por eso la educación debe basarse en este principio.

La duda es el creador fundamental de Nuevo conocimiento, porque esta lleva a las preguntas incitadas por curiosidad. “La imaginación es posiblemente la capacidad más útil del ser humano. Nos permite moldear nuestros recuerdos para crear nuevas posibilidades. Frente a la lógica, que nos proporciona estabilidad y causalidad en nuestras relaciones con la vida, la imaginación permite desbordar los límites de lo real para crear algo nuevo.

Al igual que las inundaciones del Nilo, que depositaba sedimentos fundamentales para la agricultura, la imaginación es sinónimo de vida. Gracias a ella enriquecemos nuestra mente con “sedimentos” nuevos, ricos en alternativas, que nos permiten generar soluciones innovadoras. De hecho, en la Sociedad de la Información, se ha considerado la innovación como una necesidad esencial, a pesar de que no se educa para ella. Cambiemos de paradigma y eduquemos para la innovación.” (MAZMORRAEDUCATIVA, 2014)

Al igual que otros deseos y estados de necesidad que tienen una cualidad del apetito (por ejemplo, alimentos), la curiosidad está relacionada con el comportamiento y las experiencias de recompensa exploratoria. La curiosidad se puede describir como las emociones positivas y la adquisición de conocimientos; cuando la curiosidad se ha despertado se considera intrínsecamente gratificante y placentera. El descubrimiento de nueva información también puede ser gratificante, ya que puede ayudar a reducir los estados no deseados de la incertidumbre en lugar de estimular el interés. Las teorías han surgido en intentos de comprender aún más esta necesidad de rectificar los estados de la incertidumbre y el deseo de participar en experiencias placenteras de conductas exploratorias. (Wikipedia contributors, 2015)

Motivación y recompensa de la curiosidad desde una perspectiva neurológica[editar]

El impulso para aprender nueva información o realizar algún tipo de acción es a menudo iniciado por la anticipación de la recompensa. De esta manera, los conceptos de motivación y la recompensa son naturalmente ligados a la noción de la curiosidad.

Esta idea de recompensa se define como el refuerzo positivo de una acción que fomente un comportamiento en particular mediante el uso de las sensaciones emocionales de alivio, placer y satisfacción que se correlacionan con la felicidad. Muchas áreas del cerebro se utilizan para procesar la recompensa y juntos forman lo que se llama el circuito de recompensa. En esta vía muchos neurotransmisores juegan un papel en la activación de la recompensa de sensaciones incluyendo la dopamina, la serotonina y los opioides.

La dopamina está relacionada con el proceso de la curiosidad, ya que es responsable de asignar y retener los valores de recompensa de la información obtenida. La investigación sugiere una mayor cantidad de dopamina se libera cuando la recompensa es desconocida y el estímulo es poco familiar, en comparación con la activación de la dopamina cuando el estímulo es familiar. (Costa, Tran, Turchi, & Averbeck, 2014)

La teoría y la hipótesis en el proceso de investigación[editar]

La teoría[editar]

Es un conjunto de estructuras (conceptos, definiciones y proposiciones) interrelaciones, que presentan una perspectiva sistemática de los fenómenos especificando las relaciones. Es el objetivo principal de la ciencia, es una combinación que se proyecta en una perspectiva sistemática de los fenómenos con el fin de describir, explicar, predecir y controlar los fenómenos.

Origen de la teoría[editar]

La palabra teoría tiene su origen en el vocablo de origen griego theorein (“observar”). Este término solía emplearse para hacer mención a la visualización de una obra de teatro, lo que puede explicar porque, en la actualidad, la noción de teoría permite hacer referencia a un asunto provisional o que no es cien por ciento real.


Existen 3 tipos de Teorías[editar]

Descriptiva, Explicativa y Predictiva[editar]

Descriptiva: Identifica y describe características especificas de personas, grupos, situaciones o acontecimientos determinados.

Explicativa: Más compleja que la descriptiva esta describe las relaciones entre diversos fenómenos.

Predictiva: La más compleja y poderosas de todas predice tipos específicos de relaciones entre fenómenos y particulares.

Ejemplos de teorías por disciplinas científicas[editar]

Biología: Teoría de la evolución

Química: Teoría atómica

Comunicación: Teoría crítica - Teoría hipodérmica - Teoría funcionalista

Física: Teoría del Big Bang - Teoría de la relatividad - Teoría cuántica de campos

Geografía: Teoría de los lugares centrales

Geología: Deriva continental - Tectónica de placas

Matemáticas: Teoría del Caos


Modelos Teóricos[editar]

Seres humanos construyen teorías para así explicar, predecir y dominar diferentes fenómenos (cosas inanimadas, eventos, o el comportamiento de los animales). En muchas circunstancias, la teoría es vista como un modelo de la realidad. Una teoría hace generalizaciones acerca de observaciones y consiste en un conjunto coherente e interrelaciones de ideas.

Una teoría tiene que ser de alguna manera verificable; por ejemplo, uno puede teorizar que una manzana caerá cuando se le suelta, y entonces soltar una manzana para ver qué pasa. Muchos científicos, argumentan que las creencias religiosas no son verificables y, por lo tanto, no son teorías sino materia de fe.

La hipótesis[editar]

Es una proposición que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible solución al problema; otros mas sustentan que la hipótesis no es mas otra cosa que una relación entre las variables, y por último, hay quienes afirman que es un método de comprobación. La hipótesis como proposición que establece relación entre los hechos: una hipótesis es el establecimiento de un vínculo entre los hechos que el investigador va aclarando en la medida en que pueda generar explicaciones lógicas del porqué se produce este vínculo.

La hipótesis como una posible solución del problema: la hipótesis no es solamente la explicación o comprensión del vínculo que se establece entre los elementos inmersos en un problema, es también el planteamiento de una posible solución al mismo.

Importancia de la hipótesis[editar]

Las hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y la observación. Su importancia en que dan rumbo a la investigación de sugerir los pasos y procedimientos que deben darse en la búsqueda del conocimiento. Cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente la relación o vínculo entre dos o mas variables, es factible que el investigador pueda:

• Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la investigación

• Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el problema planteado.

• Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de investigación acordes con el problema que se desea resolver.

• Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearán para llevar a feliz término la investigación planteada.


Origen de la hipótesis[editar]

"Una hipótesis puede estar basada simplemente en una sospecha, en los resultados de otros estudios y la esperanza de que una relación entre una o mas variables se den en el estudio en cuestión. O pueden estar basadas en un cuerpo de teorías que, por un proceso de deducción lógica, lleva a la predicción de que, si están presentes ciertas condiciones, se darán determinados resultados. La elaboración de una buena hipótesis tiene como punto de partida el conocimiento del área en la que se desea hacer la investigación, sin este conocimiento previo se corre el riesgo de recorrer caminos ya transitados y trabajar en temas ya tratados que carecen de interés para la ciencia. Si la hipótesis se basa u origina de otros estudios, la investigación estará en clara relación con un cuerpo de conocimientos ya existentes, probados, por lo que el trabajo será una contribución que permitirá reforzar ese cuerpo de conocimientos.

Función de la Hipótesis[editar]

Cuando se describe su importancia, se plantean algunas de las funciones que ellas cumplen, porque además de ser guías en el proceso de investigación, también pueden servir para indicar que observaciones son pertinentes y cuales no lo son con respecto al problema planteado.

La hipótesis puede señalar loas relaciones o vínculos existentes entre las variables y cuales de ellas se deben estudiar, sugieren una explicación en ciertos hechos y orientan la investigación en otros, sirve para establecer la forma en que debe organizarse eficientemente el análisis de los datos. Hernández agrega que entre otras funciones, su objetivo principal, es de aprobar y sugerir teorías.

Formulación de Hipótesis[editar]

Es un planteamiento que elabora el investigador a partir de la observación de una realidad que tiene explicación en una teoría, por lo tanto se afirma que ellas representan un punto medio entre la teoría y la realidad.

Clasificacion de la hipotesis[editar]

La hipótesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia de cada autor:

Hipótesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador tiene acerca de la relación que existe entre las variables.

Hipótesis específica: es específica aquella hipótesis que se deriva de la general, estas tratan de concretizar a la hipótesis general y hace explícitas las orientaciones concebidas para resolver la investigación.

Hipótesis estadística: la hipótesis estadística es aquella hipótesis que somete a prueba y expresa a las hipótesis operacionales en forma de ecuaciones matemáticas.

Problema: se quiere determinar si el entrenamiento en técnicas de estudio mejora el rendimiento académico de los estudiantes de la UNELLEZ.

Hipótesis específica: los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicación del I semestre, programa educación integral, entrenados en técnicas de estudio, obtendrán altas calificaciones al mejorar sus técnicas de aprendizajes.

Hipótesis operacional: el promedio de rendimiento de los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicación, sometidos a entrenamientos en técnicas de estudio (grupo experimental), será mayor que el promedio de rendimiento de aquellos alumnos no sometidos al entrenamiento (grupo control).

Hipótesis nula: (X1) = (X2); no existe relación en los promedios obtenidos por los estudiantes entrenados en técnicas de estudio (X1) y los no entrenados (X2)

Hipótesis alternativas: X1 > X2; los alumnos sometidos a entrenamientos en técnicas de elaboración de resumen (X1) obtuvieron mejor promedio de rendimiento que aquellos alumnos que no recibieron ningún tipo de entrenamiento (X2).

Hipótesis estadística:

Requisitos para la elaboración de hipótesis:

La formulación de hipótesis es una tarea que se logra cuando se cumple con algunos requisitos, entre ellos: Formularse en términos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar a múltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental, debido a que constituyen una guía para la investigación. Tener un referente empírico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hipótesis sin referente empírico se transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.

Evaluación de la Hipótesis[editar]

Existe algunos criterios que sirven de guía para determinar si la hipótesis cumple con algunos requisitos Mc Güigan (1971: 67) afirma: Permite ser comprobada, es decir, establece claramente su referente empírico.

Está en correlación y armonía con el conjunto de las hipótesis del proyecto de la investigación Responde en términos claros y precisos al problema planteado, es decir, señala la relación que se espera de las variables. Son susceptibles de ser cuantificadas.

Dificultades en la Elaboración de la Hipótesis[editar]

La hipótesis resulta una tarea ardua, de difícil elaboración, esta dificultad generalmente proviene de circunstancias tales como: Un planteamiento poco claro del problema a investigar, Falta de conocimiento del marco teórico de la investigación como consecuencia de la poca claridad que se tiene del problema que se desea resolver, Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente teórico – conceptual. En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la investigación, por lo tanto ausencia de criterios para la elaboración de hipótesis y selección de técnicas de investigación adecuadas al problema que se investiga.

Decisiones a tomar en el proceso científico tecnológico[editar]

¿Qué es una decisión?[editar]

Decisión es una determinación o resolución que se toma sobre una determinada cosa. Por lo general la decisión supone un comienzo o poner fin a una situación; es decir, impone un cambio de estado.

¿Qué es la toma de decisiones?[editar]

La toma de decisiones es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre las opciones o formas para resolver diferentes situaciones de la vida.

Decisiones a tomar en el proceso de toma de decisiones:[editar]

Individuales: Se dan cuando el problema es bastante fácil de resolver y se realiza con absoluta independencia, se da a nivel personal y se soluciona con la experiencia.

Gerenciales: Son las que se dan en niveles altos (niveles ejecutivos), para ello se ha de buscar orientación, asesorías, etc.

Programables: Son tomadas de acuerdo con algún hábito, regla, procedimiento es parte de un plan establecido, comúnmente basado en datos estadísticos de carácter repetitivo.

En condiciones de Certidumbre: Son aquellas que se tomaran con certeza de lo que sucederá (se cuenta con información confiable, exacta, medible). La situación es predecible, para la toma de decisión se utilizan técnicas cuantitativas y cualitativas.

En condiciones de Incertidumbre: Son aquellas que se tomaran cuando no exista certeza de lo que sucederá (falta de información, datos, etc.). La situación es impredecible, para la toma de decisión es común utilizar las técnicas cuantitativas.

Operativas: Se generan en niveles operativos, se encuentran establecidas en las políticas y los manuales, son procesos específicos de la organización y se aplican mediante técnicas cualitativas y cuantitativas.

Decisiones que tomamos en el proceso científico tecnológico:[editar]

La elección del tema. En este paso elegimos el tema que nos haya generado duda o curiosidad, esta etapa consiste en comprender la condición del momento de visualizar la condición deseada, es decir encontrar el problema y reconocer que se debe tomar una decisión para llegar a la solución de este. El problema puede ser actual, porque existe una brecha entre la condición presente real y la deseada, o potencial, porque se estima que dicha brecha existirá en el futuro. En la identificación del problema es necesario tener una visión clara y objetiva, y tener bien claro el término alteridad, es decir escuchar las ideologías de los demás para así poder formular una posible solución colectiva.

Investigación u obtención de información: Es la recopilación de toda la información necesaria para la adecuada toma de decisión; sin dicha información, el área de riesgo aumenta, porque la probabilidad de equivocarnos es mucho mayor.

Análisis del tema. Consiste en identificar aquellos aspectos que son relevantes al momento de tomar la decisión, es decir aquellas pautas de las cuales depende la decisión que se tome. La ponderación, es asignar un valor relativo a la importancia que tiene cada criterio en la decisión que se tome, ya que todos son importantes pero no de igual forma. Muchas veces, la identificación de los criterios no se realiza en forma consciente previa a las siguientes etapas, sino que las decisiones se toman sin explicitar los mismos, a partir de la experiencia personal de los tomadores de decisiones. En la práctica, cuando se deben tomar decisiones muy complejas y en particular en grupo, puede resultar útil explicitarlos, para evitar que al momento de analizar las alternativas se manipulen los criterios para favorecer a una u otra alternativa de solución.

Solucionar el problema del tema. Poner en marcha la decisión tomada para así poder evaluar si la decisión fue o no acertada. La implementación probablemente derive en la toma de nuevas decisiones, de menor importancia.

Estrategias de busqueda de informacion.[editar]

Hay muchos tipos de estrategias de busqueda de informacion, muchas bases de datos, unas que aún siguen en vigencia y otras ya extintas por ciertos asuntos legales términos de uso y demás, muchas pueden proporcionar material basura y en la mayoría de los casos para una investigación seria se puede ver comprometida su credibilidad tan solo por el hecho de que tipo de operadores booleanos utilizó para la investigación del mismo. no obstante este pequeño aporte es para eso, aclarar dudas sobre la investigación, como buscar información, que bases de datos usar o mejor dicho que operadores booleanos utilizar, qué procedimientos hacer y técnicas para investigar todo lo concerniente a un tema.

Bases para hacer una buena búsqueda de información.[editar]

La búsqueda de información se fundamenta en una serie de pasos precisos para obtener con la mayor rapidez, exhaustividad y pertinencia posible la información deseada. Es lo que se conoce como estrategia de búsqueda

definir o resumir en una o varias frases cortas el tema sobre el que se desea obtener información.

buscar los conceptos clave que definan esas frases cortas, y expresarlos del mayor número de formas posibles empleando sinónimos, variantes gramaticales, etc. Y buscar su traducción al inglés si se van a utilizar recursos en este idioma.

traducir los conceptos clave a los términos de interrogación utilizados por el sistema en el que vamos a realizar la búsqueda.

construir una expresión o ecuación de búsqueda utilizando los operadores booleanos, para buscar en un campo determinado (búsqueda sencilla) o bien en varios simultáneamente (búsqueda avanzada)

evaluar y refinar los resultados obtenidos.

Lenguaje libre y controlado[editar]

La búsqueda de información se puede realizar de dos maneras:

Seleccionando los términos del lenguaje natural y realizando la consulta con términos libremente elegidos (búsqueda en texto libre)

Eligiendo los términos de un vocabulario controlado (tesauro u otro tipo de lista de términos controlados) para evitar los problemas que originan la existencia de variantes para un mismo término.

En los catálogos de las bibliotecas y las bases de datos es habitual la utilización de una terminología normalizada (lenguajes documentales) que sirven a los usuarios para conocer los términos que pueden emplear para realizar sus búsquedas: clasificaciones, encabezamientos de materia, índices y tesauros.

Búsqueda sencilla y avanzada.[editar]

Para la investigación existen dos tipos de búsquedas que son búsqueda sencilla: permite buscar bien en un único campo ( título, autor, materia, etc.), o en todos los campos simultáneamente. Dentro del campo de búsqueda pueden combinarse varios términos mediante operadores booleanos y búsqueda avanzada: permite combinar varias búsquedas sencillas mediante el uso de los operadores booleanos.

Truncamiento y máscaras o caracteres comodín.[editar]

Son operadores cuya presencia puede sustituir un carácter o un conjunto de caracteres, situados a la derecha de un término. Se utilizan cuando es necesario utilizar no un término simple, sino también sus derivados ( con prefijos, sufijos, variantes léxicas...).

Los más comunes son: ===Operador $:=== Permite el truncamiento de un número múltiple de caracteres en medio o al final de un término de búsqueda. ===Operador ?:=== Permite sustituir un carácter en medio o al final de un término de búsqueda. No se puede utilizar al inicio de una palabra. ===El símbolo *=== se usa únicamente como carácter de truncamiento a la derecha para encontrar todas las formas de una palabra. Ejemplo: econom* encontrará economy, economics, econometrics, econometrical.

En la utilización del truncamiento hay que tener en consideración que:

Es aconsejable en términos largos e inequívocos pues se obtienen formas importantes de un mismo término (gerundios, participios, plurales, etc.) así como sustantivaciones o adjetivaciones de verbos.

No es aconsejable hacer un truncamiento con menos de cuatro letras en la raíz.

Los truncamientos que dan lugar a la selección de un número muy grande de términos corren el riesgo de generar ruido y bloquear el ordenador, pues éste necesitará mucho tiempo para realizar todas las sumas lógicas.

Debe utilizarse con precaución para evitar que se introduzca ruido con términos impensados.

Permite aumentar la exhaustividad de la recuperación.

Ejemplo: Si buscáramos un documento sobre Calidad, podríamos Calid?d

Paréntesis[editar]

Se utilizan cuando la sentencia de búsqueda incluye tres o más términos a fin de controlar cómo se va a ejecutar la búsqueda, pues sin paréntesis la búsqueda se hace de izquierda a derecha mientras que con paréntesis las palabras incluidas se buscan primero, y sobre el resultado de esta búsqueda se realiza la siguiente.

Comillas[editar]

Se utilizan las "comillas" para buscar una frase exacta con el orden exacto de las palabras a buscar. "Economía de libre mercado" ó en inglés "market economy"

Muchas veces, el resultado de nuestra búsqueda no responde a nuestras necesidades reales. Para evitarlo podemos: eliminar conceptos, dejando el más importante (reducimos la búsqueda) buscar utilizando sinónimos alternativos (ampliamos la búsqueda)

sistemas básicos de recuperación de la información Se pueden distinguir tres sistemas básicos de recuperación de la información: Catálogos de biblioteca: Es el inventario o relación de los fondos de la biblioteca, y contiene la descripción de cada uno de los documentos, convirtiéndose en un instrumento para la identificación y localización de los mismos. Llamamos OPAC (On-line Public Access Catalog) al catálogo automatizado de la biblioteca. Bases de datos bibliográficas: Son conjuntos de información estructurada en registros (que describen documentos), y almacenada en un soporte electrónico legible desde un ordenador. Su finalidad es organizar dichos registros.

Buscadores de Internet:[editar]

Son aplicaciones que rastrean la red recopilando datos e información sobre las páginas web, e incorporando esta información en su propia base de datos o mejor conocido como operadores booleanos que son buscadores básicos par búsqueda complejas, estos buscadores no son recomendables de utilizar ya que como antes mencionado estos pueden comprometer toda la credibilidad de una investigación, por eso solo se recomienda utilizar estos solo en el caso de que sea necesario que no halla ninguna otra opcion y tambien se recomienda si en dado caso se saca información de aquí buscar la credibilidad de esa información. Aqui les dejare un modelo de búsqueda, este les puede servir en un futuro para cualquier tipo de búsqueda que les interese hacer, ya sea para trabajo o para estudio. El tema a investigar es

Tabla para hacer una busqueda efectiva[editar]

Aqui les dejo una tabla de cual se pueden guiar pra hacer cualquien tipo de investigacion, el tema que cogi para este ejempo es. El daño que provoca la contaminación al medio ambiente y a la salud de todo ser viviente. Mira detalladamente la tabla, donde se explica todo lo concerniente que debes investigar. Debemos de buscar cada uno de los temas que rodea a este desglosarlos y darle un orden a cada uno, luego investigarlos de uno en uno y después unir todas las partes y llegar a la conclusión del mismo.


Conceptos clave Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3
Conceptos clave Agua Contaminación Salud
Conceptos sinónimos o relacionados Medio ambiente

Agua de mar

Agua dulce

Agua potable

Agua de lluvia

Aguas residuales

Agua contaminada

Abastecimiento de agua

Deterioro ambiental

Contaminación del agua

Depuración del agua

Condiciones del agua

Alteraciones del agua

Alteraciones físicas del agua

Alteraciones químicas del agua

Contaminantes del agua

Criterios de potabilidad

Control de calidad del agua

Salud pública

Efectos fisiológicos

Enfermedades

Consumo del agua

Salud humana

Efectos sobre la salud humana

Educación sanitaria

Transmisión de enfermedades

Consumo de agua

Contaminantes que afectan a la salud

Salud ambiental

Higiene ambiental

Fuentes Bibliograficas[editar]

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