Quehacer Científico Sección 07 Nov Ene 16/La investigación en el proceso científico tecnológico 4A

Que es la investigación?

La investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo propósito es responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el conocimiento y la información sobre algo desconocido. Todo proceso de investigación es producción de conocimiento y dicha producción ocurre porque existe una situación que no satisface ciertas condiciones y ella, en sí misma, es fuente de información para iniciar un proceso de investigación que la cambie, transforme o modifique.

La investigación científica es un proceso que, mediante la aplicación del método científico de investigación, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Esta consiste en cuestionarse, observar y experimentar. Intenta usar este método para resolver preguntas acerca de las causas de varios fenómenos. Es importante notar que la investigación científica no otorga las respuestas absolutas a las preguntas planteadas, en su lugar ofrece respuestas probables tomando como base la evidencia reunida y el conocimiento actual. La nueva información puede llevar al rechazo de ideas previamente consideradas verdaderas.

El concepto de investigación científica hace referencia al procedimiento de reflexión, de control y de crítica que funciona a partir de un sistema, y que se propone aportar nuevos hechos, datos, relaciones o leyes en cualquier ámbito del conocimiento científico.La investigación es una actividad humana orientada a la obtención de nuevos conocimientos y, por esa vía, ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de carácter científico.

Aquellos que realizan esta clase de investigaciones son denominados científicos, y en el tiempo actual, la principal limitación es la disponibilidad de recursos para sostener la investigación por el tiempo que esta demande. Debe remarcarse esto, ya que durante mucho tiempo el descubrimiento científico estuvo limitado por cuestiones políticas o religiosas, que se transformaban en dogmas contra los que no se podía investigar.

Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la cual está muy ligada a los seres humanos, ésta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada, tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. Es fundamental para el estudiante y para el profesional, ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma.

La ciencia es un estilo de pensamiento y de acción: precisamente el más reciente, el más universal y el más provechoso de todos los estilos. Este modo de pensamiento y de acción configura un campo de actividad que comprende el resultado del esfuerzo de "descubrir las leyes de formación y cambio de los hechos del mundo, en su verificación experimental y en su aplicación o uso para la utilidad humana".

La tecnología significa "ley o tratado de la técnica" porque se compone de los términos techne (Técnica) y logos (Ley o Tratado). Según Mc Anany, citado por Canga Larequi, la tecnología es "el resultado de una aplicación racional de principios científicos y de ingeniería a la invención y la manufactura de una herramienta destinada a lograr ciertas tareas específicas." La tecnología es una estructura de instrumentos, técnicas y procedimientos que emplea el conocimiento científico para controlar, transformar o crear determinados objetos o procesos con la finalidad de descripción y producción, tanto de problemas referidos al ámbito y/o a las soluciones orientadas en el mismo orden. Quiere decir que la tecnología se refiere a un tipo de conocimiento científico aplicado con la intención de mejorar rutinas concretas, sobre todo en áreas pragmáticas como el sector industrial, por ejemplo, dado el caso en las ciencias de la ingeniería Desde el origen el hombre, ha tenido necesidades. Con todo el conocimiento adquirido a lo largo del tiempo sufrió un proceso intelectual. Fue adquiriendo un control sobre la naturaleza.

Importancia

La investigación Científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura crítica.

La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador.

La investigación científica nos ayuda a entender el mundo que nos rodea. Esta ayuda a que la gente comprenda cómo funcionan las cosas y porqué ciertos objetos lucen o actúan del modo en que lo hacen. Además de satisfacer la curiosidad, la investigación puede ayudar también a salvar o prolongar la vida humana. La investigación científica contribuye al conocimiento sobre el funcionamiento de nuestros cuerpos, dietas y nutrición, prevención y tratamiento de enfermedades y consideraciones de seguridad. También puede llevar a la invención de bienes como teléfonos celulares y microondas. Nos ayuda a desarrollar nuestra curiosidad en cuanto a la solución de problemas y podemos llegar a realizar análisis de manera más crítica y reflexiva. Gracias a ella se ha incrementado la producción de bienes materiales y de servicios. La investigación científica surge a base de la observación que se llevó a cabo ya sea en laboratorios o en lugares comunes y aunque veces no lo parezca tuvieron que pasar por un proceso largo y exhaustivo. La investigación científico tecnológico se puede considerar como una necesidad humana y un servicio público que realizan los científicos a la sociedad, ya que sin esta ellos no podrían transmitir todos los avances que están surgiendo día a día.

Elementos

Para estudiar los elementos de la investigacion debemos posiciones desde un punto vista estrucutral. Desde esta vision podemos reconocer cuatro elementtos: sujeto, objeto, medio y fin.

A) El sujeto: es quien desarrolla la actividad. Es quien asume el papel de investigador, quien se adentra en el conocimiento, comprensiòn y estudio del objeto, fenomenos y procesos de la naturaleza y de la sociedad. Es el hombre que analizan las leyes que rigen un fenomeno, las causas que lo determinan y por la posibilidad de aplicaciòn de las propriedades. El sujeto ademas de conocer, analizar y utilizar el objeto interviene en el y lo transofrma. El sujeto llega a ser una expresion social que expresa las condiciones de conocimiento y las nececidades de la sociedad que lo produce. El sujeto ademas de ser la figura almacena las informaciones, de elaborarlas y interracionarlas asume el rol de creador porque es capaz de crear nuevas imagenes, juicios y conceptos. Es ademàs quien puede lograr estructurar modelos y simbolos que son istrumentos para expresar la realidad. En resumen el sujeto es un ser activo, creador; està inmerso en cada aspecto de la imaginaciòn sin encontrar ningun limite y si hay limite el lo supera. Nunca deja de buscar, descubrir nuevas cosas ya que es en esto que versa la investigaciòn.

B) El objeto: es lo que se indaga, la materia o el tema. Por objeto de investigaciòn entedemos todo ese sistema del mundo material o de la sociedad cuya estructura representa para el hombre o mejor dicho para el sujeto una necedidad de superar osea un problema de investigaciòn. A este punto hay que hacer una distinciòn entre problema y objeto porque el objeto es el sistema donde el problema existe y se desarrolla, por tal razòn el problema està contenido en el desarrollo. Por ejemplo: para el medico el paciente es su objeto de investigaciòn mientras la enfermedad es el problema , para un sociologo las ideas de una comunidad constituyen el problema mientras su objeto es la comunidad, para un economista la rentabilidad es el problema mientras que el producto es el objeto. La teoria de los sistemas nos permite conocer mas en detalle los objetos de investigaciòn. Previamente hemos definido el objeto como un sistema. este sistema es un conjunto de partes y elementos que generan unas determinadas cualidades que permiten el logro de unos determinados fines. La integraciòn y interrelaciòn de los elementos que componen los objetos causa que la modificaciòn o alteraciòn entre ellos necesariamente se mannifestarà en el todo. Los elementos conocidos del objeto se conocen como elementos necesarios y la razòn es que son imprescindibles en el analisis del objeto de investigaciòn. Existen otros elementos que se conocen como concomitantes ya que ejercen menos influencia de los otros.

C) El Medio: lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. Es el conjunto de metodos y tecnicas. Los medios de investigaciòn son los elementos que el sujeto (investigdor) interpone entre el y su objeto y que de hecho constituyen las condiciones de realizaciòn de todo el proceso y es quizà aqui donde aparecen màs evidentemente tres dimensiones inseparables que en el fondo remiten a una misma realidad que es la ciencia concebida como proceso, estas tres dimensiones son: el objeto de la investigaciòn, la actividad observacional y reflexiva orientada al fin de la investigaciòn. Los medios de investigaciòn son el conjunto de recursos, tecnicas y contextos institucionales que sirven como vehiculo tanto a la observaciòn cuanto a la reflexiòn. A travès de los medios podemos realizar nuestra investigaciòn cientifica en una manera organizada, correcta y con los adeguados contenidos. Los medios proporcionan los elementos necesarios a nuestra investigaciòn y por tal razòn representan un factor muy importante.

D) El Fin: es lo que se persigue, los propositos de la busqueda El fin es lo que persigue de una investigaciòn cientifica, el proposito de la actividad que se llevò a cabo, que radica en la soluciòn de una problematica detectada. Es lo que buscamos de una investigaciòn cientifica que sea una soluciòn de un problema, o el resultado de un experimento o etc... Es a lo que queremos llegar utilizando todos los medios que se ponen a disposiciòn.

Características

La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales.

El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:

• Planear cuidadosamente una metodología.
• Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
• De no existir estos instrumento, debe crearlos.

La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen su hipótesis; de ahí que emplea todas las pruebas posibles para el control crítico de los datos recogidos y los procedimientos empleados.

Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante un informe o documento de investigación, en el cual se indican la metodología utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma investigación realizada.

En la investigación deben darse una serie de características para que sea en realidad científica: a) Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos ,formas de recolección y elaboración de datos y de realización de informe.

b) Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente valido.

c) Ser original ,esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean.

d) Ser objetiva ,vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigación.

e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda, objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.

f) Apuntar a medidas numéricas ,en el informe tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más objetivos en la valoración final.

g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realizó la investigación.

h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares investigados, para los que se requiere una técnica de muestreo con el necesario rigor científico, tanto en el método de selección como en la cantidad de la muestra, en relación con la población de que se trate.

Clasificación

Es conveniente señalar que en la realidad la investigación no se puede clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se señalaran a continuación, sino que generalmente en toda investigación se persigue un propósito señalado, se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada.

• Por el propósito o finalidades perseguidas: Básica o Aplicada.

Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.

Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los resultados y avances de esta última; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. Sin embargo, en una investigación empírica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prácticas.

Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe el nombre de mixta. En realidad, un gran número de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones básicas y de las aplicadas.

• Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: Documental, De Campo o Experimental.

Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.

Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carácter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.

Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y así poder observarlo.

• Por el nivel de conocimientos que se adquieren: Exploratoria, Descriptiva o Explicativa.

Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación.

Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación, que utiliza el método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigación que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.

Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que requiere la combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqué del objeto que se investiga.

• Según la extensión del estudio: Censal o De Caso

Investigación censal: es aquella que tiene como objeto de estudio a un grupo numeroso de individuos.

Investigación de caso: en este tipo de investigación el investigador se enfoca exclusivamente a un caso en particular y es en este caso donde podrá disponer de variables diversas para poder reafirmar o desechar sus teorías.

Enfoque

Es conducir la atención hacia un tema, cuestión o problema para tratar de entender todas las preguntas relacionas con dicho tema. Según el epistemólogo Mario Bunge El enfoque es la manera de ver las cosas o las ideas y en consecuencia también tratar los problemas relativos a ellas.

El enfoque se divide en 2 partes cuales son: El enfoque Cuantitativo y El enfoque Cualitativo.

El Enfoque Cuantitativo

Este parte del análisis numérico, atreves de las estadísticas, para dar una solución a preguntas de investigación y probar las hipótesis establecidas y confía en la medición numérica para decir con exactitud las repuestas necesarias. Este se fundamenta en el proceso deductivo.

Algunas características del enfoque cuantitativo son:

• Es secuencial y probatorio.

• Las decisiones críticas se toman antes de recolectar los datos.

• Explicar y predecir son propósitos fundamentales de este enfoque.

• Aunque podamos redefinir alguna de sus fases, los procesos siguen un orden riguroso.

Fases del Enfoque Cuantitativo:

• Producción de la idea.

• Planteamiento del problema.

• Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico.

• Elaboración de hipótesis y definición de variables.

• Desarrollo del diseño de investigación.

• Definición y selección de la muestra.

• Recolección de los datos.

• Análisis de los datos.

• Elaboración del reporte de los resultados.

El Enfoque cualitativo

Se basa en la recolección y análisis de datos sin medición numérica y se fundamenta en el proceso inductivo. A diferencia del Cuantitativo, aquí se pueden desarrollar hipótesis antes, durante o después de la recopilación y análisis de datos.Las partes de observación, prueba y experimentación constituyen lo que es la recolección y análisis de datos. Las fases de este en foque no están definidas, osea es un proceso flexible.

Algunas de las características del enfoque cualitativo son:

•Las preguntas de investigación y las hipótesis no necesariamente preceden a la recolección y análisis de los datos.

•Si bien hay una revisión inicial de la literatura, ésta puede complementarse en cualquier etapa del estudio.

•La elección de la muestra y los ambientes puede variar a posterior de la inmersión en el campo de estudio.

•La muestra, la recolección y el análisis se realizan en forma casi simultánea.

•La recolección de los datos no supone medición numérica y consiste en obtener las perspectivas o puntos de vista de los participantes.

•Con frecuencia hay que regresar a etapas previas.

Estrategias comunes de los enfoques cuantitativos y cualitativos

• Llevan a cabo la observación y la evaluación de fenómenos.

• Establecen conjeturas como consecuencia de la observación y evaluación.

• De muestran el grado en que las conjeturas tienen fundamento.

• Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para fundamentar, modificar o reemplazar las conjeturas previamente aceptadas.

Curiosidad, duda, imaginación y creatividad

¿Qué es la curiosidad?

Es el elemento que permite al ser humano abandonar sus límites para explorar, conocer y expandir el conocimiento de su entorno y su experiencia. Es la curiosidad uno de los rasgos que ha permitido que el ser humano haya creado, con sus innumerables virtudes e innumerables defectos el mundo moderno de hoy.

En muchas ocasiones la historia de la ciencia nos recuerda que la única manera de garantizar el progreso científico y tecnológico es garantizado a su vez que el investigador pueda ejercer la libre exploración de su curiosidad científica, sin restricciones es lo que algunos llaman la ‘‘ciencia motivada por la curiosidad’’.

De la curiosidad nace el deseo de conocer, de indagar, de investigar acerca de un tema. El espíritu investigador es el hijo de la curiosidad. Las preguntas no hacen libres, nos desatan de las cadenas de la certidumbre, del “esto siempre ha sido así”. En los momentos de duda es cuando se alcanzan nuevos conocimientos y cuando desarrollamos nuestras capacidades en mayor medida. Sin embargo, corremos el riesgo de viajar a la deriva, perdidos/as en un “mar de dudas”. La curiosidad es el motor que mueve al ser humano. La necesidad de conocer y comprender lo que sucede en su interior, así como el entorno en el que vive, es la fuerza que empuja su vida. Como un río, la curiosidad puede sembrar el caós o ser motor de desarrollo humano. Si conseguimos que cada persona sea consciente de esta enorme capacidad, y la ayudamos a conducirla hacia sus propias metas, habremos dado un paso enorme en la mejora de la educación. El proceso de enseñanza-aprendizaje no debe estar dirigido hacia la respuesta, si no hacia la pregunta.

La curiosidad hace que se incrementen las habilidades para aprender y retener información gracias a la activación de los centros de memoria y recompensa del cerebro.El hecho de que la gente aprende mejor cosas que le interesan, es algo que todo el mundo sabe, pero sin embargo poco se sabe de los mecanismos neurológicos que se encuentran detrás de esto.

La curiosidad es indispensable al pensamiento científico, y siempre en la base de toda pregunta que se hace un erudito o un hombre talentoso, hay una gran curiosidad por saber las respuestas del mundo circundante ante las preguntas que se hacen. El niño casi desde su nacimiento, es naturalmente curioso, y es por eso que se pone en contacto con los objetos y los adultos que le rodean, para saber cómo son, como se mueven, porqué están ahí. En la base del conocimiento está la curiosidad del hombre por saber.

3 grandes razones del porque la curiosidad es importante:

1.La curiosidad es una característica importante que conduce al aprendizaje.

2.La curiosidad lleva a probar cosas nuevas.

3.La curiosidad le da emoción a la vida. Las personas curiosas disfrutan más de la vida.

Un investigador dijo una vez ‘Básicamente la curiosidad es hambre de exploración e investigación’.

¿Qué es la duda?

La duda puede proyectarse en los campos de la decisión y la acción, o afectar únicamente a la creencia, a la fe o a la validez de un conocimiento. Si le antecede una "verdad" convencionalmente aceptada, la duda implica inseguridad en la validez de ésta.

Rene descartes es quien inaugura en la filosofía un movimiento tendente a esclarecer las ideas de otros filósofos. El objetivo de Descartes era encontrar verdades absolutamente cierto sobre las cuales no sea posible dudar en absoluto. En éste método la cuestión es por dónde empezar la búsqueda. La respuesta y el primer momento de este proceso de búsqueda del conocimiento verdadero es la llamada duda metódica.

A partir de esto se establece la duda metódica como herramienta al permitirle dudar de todo cuanto existe; de este constante dudar logra establecer que puede dudar de todo menos de su ´´yo´´, y esta es la esencia de la duda, la búsqueda de conocimientos y la prueba para confirmar si un hecho o dato tiene validez o no.

¿Qué es la imaginación?

La imaginación es un proceso superior que permite al individuo manipular información generada intrínsecamente, es decir, interiormente,  con el fin de crear una representación percibida por los sentidos de la mente. Esta representación significa que la información se ha formado dentro del organismo en ausencia de estímulos del ambiente, y emplea mecanismos que permiten ver un objeto que se había visualizado previamente pero que ya no se encuentra físicamente presente.

 Por ejemplo, cuando uno observa una manzana, la fuente de la imagen está situada fuera de uno mismo, pero cuando cierra los ojos e ‘imagina’ la manzana, la fuente de la imagen está dentro de uno mismo. La percepción se refiere a un proceso por el cual el cerebro extrae las características fenomenales específicas de un objeto y las interpreta para llegar a una representación global única de ese objeto en particular. Algo más desafiante es definir los ‘sentidos de la mente’. El ‘ojo de la mente’ es un término frecuentemente utilizado (pero raramente definido) en la bibliografía que hace referencia a un mecanismo cognitivo que ‘ve’ un objeto que se había visualizado previamente pero que no se encuentra presente en el ambiente. Por tanto, aunque la imaginación incorpora información previamente adquirida mediante todos los sistemas sensoriales, se prefiere el término ‘sentidos de la mente’ para conceptualizar un mecanismo interno que no sólo ‘ve’, sino que también ‘oye’, ‘siente’, ‘huele’ y ‘saborea’ el estímulo fenomenal generado intrínsecamente.

Los psicólogos han estudiado la imaginación, no sólo en su forma de creatividad y expresión artística, sino también en su forma mundana de la imaginación de todos los días y han propuesto que está basada en los mismos procesos cognitivos que el razonamiento.

La diferencia entre imaginación y pensamiento, a pesar de que se basen en los mismos procesos cognitivos, es que la imaginación es principalmente un proceso no ‘unido al lenguaje’ que utiliza imágenes en vez de información léxica, esto es, imaginamos imágenes sin necesidad de palabras. Debería enfatizarse que las palabras pueden incluirse dentro de la representación de las imágenes.

¿Qué es la creatividad?

La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es sinónimo del "pensamiento original”, o el "pensamiento creativo".

La creatividad es una habilidad típica de la cognición humana, puede presentarse, por ejemplo, hasta cierto punto en algunos primates superiores, pero está ausente en la computación algorítmica.

La creatividad, engloba varios procesos mentales entrelazados que no han sido completamente descifrados por la fisiología. Se mencionan en singular, por dar una mayor sencillez a la explicación. Por ejemplo, una persona creativa, hábil con las palabras y con agilidad mental puede ser considerada una persona inteligente, al igual que la memoria engloba la memoria de corto plazo y la memoria de largo plazo; eso mismo sucede con la creatividad, que engloba diferentes procesos pero que todavía no se han podido especificar.

Los diversos tipos de sociedades humanas limitan o potencian la creatividad de sus individuos y conforman su identidad. La tradición y la creatividad son partes complementarias de la inventiva humana, radicada en la imaginación, que se plasman formando los rasgos de identidad. La creatividad emana de la imaginación, liberándose de la conformidad y de lo convencional, para llenar los vacíos que la mente lógica no es capaz de llenar, de pensamientos e ideas más allá de la realidad, trayendo el futuro cada día.

Importancia de estos en la investigación científica

La curiosidad, la duda, la imaginación y la creatividad se relacionan de la siguiente manera:

La duda se proyecta como modelo de decisión en una cuestión en concreto, en donde en referencia a dicha cuestión se hace la pregunta de si eso es verdad o no, es decir, se muestra inseguridad en el hecho expresado.

La imaginación se desenvuelve a partir de pensar libremente, o mejor dicho, el pensamiento creativo, que permite crear sensaciones o visualizar físicamente algo que no está realmente físicamente manifestado en ese ambiente.

Básicamente, la imaginación es el proceso de pensar cosas que en realidad no suceden a nuestro alrededor en el mismo momento en que son pensadas.

Por otra parte, la creatividad es la habilidad para crear algo, y con algo nos estamos refiriendo a cualquier cosa: un aparato, una pintura, una novela…

El pensamiento original es un proceso mental que nace de la imaginación. No se sabe de qué modo difieren las estrategias mentales entre el pensamiento convencional y el creativo, pero la cualidad de la creatividad puede ser valorada por el resultado final.

Estos 3, parten de la curiosidad, que es un comportamiento natural que es el aspecto emocional en seres vivos que engendra la exploración, la investigación, y el aprendizaje. Describe un número desconocido de mecanismos del comportamiento psicológico que tienen el efecto de impulsar a los individuos, humanos y no humanos, a buscar la información y la interacción con su ambiente natural y con otros seres a su alrededor.

Estos cuatro elementos juntos, enfocados sobre la investigación científica, son los que estructuran el concepto de la misma: Investigar, Indagar, Observar, preguntar, aprender y crear.

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