Lectores competentes/Preliminares de lectura
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Como ya se mencionó, el MLO concibe la lectura como un instrumento o herramienta para producir conocimiento. Más precisamente, la lectura es vista como la forma de llenar los vacíos de conocimiento que se producen en la resolución de un problema. Debido a este enfoque, la lectura se presenta como un proceso con sentido, no como una actividad independiente, sino ligada al proceso de obtención de conocimiento a partir de información. De una forma más explícita aún: en el proceso de solución de algunos problemas se generan vacíos de conocimiento que imposibilitan llegar a buen fin. La lectura aparece como una de las mejores formas de llenar estos vacíos de una manera estructurada y autónoma.
Este libro está construido sobre la estructura de los operadores del MLO, así que cada capítulo desarrolla uno de los operadores de lectura que lo componen.
La primera parte del libro está constituida por: Preliminares de lectura; Competencia Valorativa (fase 1): las concordancias; Competencia Valorativa (fase 2): Relievar; Inferir.
La segunda parte contiene los capítulos: Construir Macroproposiciones; Modelar la Estructura Semántica Conceptual; Modelar la Estructura Semántica Procedimental; Modelar la Estructura Semántica Argumental.
Cada capítulo responde básicamente tres preguntas, que son las que un lector debe hacerse antes de leerlo: ¿Qué es el operador? ¿Por qué este operador es importante en el proceso de lectura? ¿Cómo aplicar este operador en la lectura? De esta última pregunta se desprende el propósito fundamental de este libro: ENSEÑAR UN MÉTODO ESTRUCTURADO PARA LEER, ENTENDIENDO LEER COMO EL PROCESO DE CONVERTIR INFORMACIÓN ESCRITA EN CONOCIMIENTO.
La forma en que cada capítulo responde a las anteriores preguntas sobre cada operador de lectura, da origen a su estructura. Por eso, siempre empiezan con una contextualización del operador dentro del MLO y dentro del ámbito de la lectura; luego presentan un mentefacto conceptual con sus proposiciones asociadas, con el fin de aclarar los términos y conceptos usados en cada operador; luego hacen el desarrollo procedimental en el que se muestra el flujograma del operador con sus respectivas instrucciones; en la siguiente parte, ejemplifican el proceso mostrado antes, en el análisis de un caso real; culminan el proceso de aprendizaje con los ejercicios ordenados por nivel de dificultad y con su respectiva retroalimentación. Además de estos capítulos, para una consulta rápida y la ubicación del lector, el flujograma completo del MLO se presenta después de esta introducción, y para verificar el aprendizaje logrado, tenemos una evaluación al final del libro.
[editar] ADVERTENCIA:
Proponemos que hay, al menos, tres formas de leer este libro:
- El lector puede usar este libro para conocer el Modelo Lector Óptimo, sus operadores y características. Para esto sólo es necesario que lo LEA, sin tomarse la molestia de ejercitarse ni evaluarse.
- Por otra parte, para que el lector aprenda a leer con el modelo, no basta sólo con que lea este libro, es necesario que HAGA conscientemente los ejercicios, que COMPRENDA los conceptos y ejemplos y que se EVALÚE con el fin de mostrar que es un Lector Competente.
- Por la superestructura de manual que le es propia, el libro también puede usarse para que el lector siga todo el proceso mientras aprende, APLICÁNDOLO a una necesidad de información personal. El capítulo dedicado a los Preliminares de lectura trae, en su ejercitación, una guía que permitirá al lector cumplir este objetivo.
