Educación democrática

De Wikilibros, la colección de libros de texto de contenido libre.

[editar] Contenido

1. Introducción

"Se pueden considerar que han sido dos las invenciones humanas que han sido más difíciles lograr, el arte de gobernar yy el arte de la educación; y la gente todavía se pregunta sobre su verdadero significado". Kant argumentaba, en forma poco reflexiva que "podemos ejercer el arte de la educación sin contar con un plan, simplemente rigiéndonos por las circunstancias". O, teóricamente, si contamos con la ayuda de principios. ¿Es que la política educativa debe estar basada en una teoría y sus principios? ¿Por qué no optar por la elaboración de una política educativa que sea menos reflexiva, como hemos hecho a menudo en el pasado? No necesitamos contar con un plan de principios para fortalecer nuestra ciencia y nuestros planes de estudio de matemáticas en relación al Sputnik, erradicar la segregación racial de algunas escuelas y financiar más educación compensatoria en respuesta al movimiento de derechos civiles, y "regresar a lo básico".

1. Capítulo 1; LOS ESTADOS Y LA EDUCACIÓN
   1. EL ESTADO FAMILIAR
   2. EL ESTADO DE LAS FAMILIAS
   3. EL ESTADO DE LOS INDIVIDUOS
   4. UN ESTADO DEMOCRÁTICO DE LA EDUCACIÓN
2. Capítulo 2;LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
   1. LA DELIBERACIÓN Y EL CÁRACTER DEMOCRÁTICO
   2. NEUTRALIDAD LIBERAL
   3. MORALISMO
   4. ENSEÑANZA MORAL CONSERVADORA
   5. LA ENSEÑANZA MORAL
   6. LA ELECCIÓN DE LOS PADRES
3. Capítulo 3;DIMENSIONES DE LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA
   1. PROFESIONALISMO DEMOCRÁTICO
   2. SINDICATOS DE MAESTROS
   3. DEMOCRACIA DENTRO DE LA ESCUELA
4. Capítulo 4;LOS LIMITES DE LA AUTORIDAD DEMOCRÁTICA
   1. PROHIBICION Y APROBACION DE LIBROS
   2. LA ENSEÑANZA DEL CREACIONISMO Y EL CIVISMO
   3. EDUCACIÓN SEXUAL Y EDUCACIÓN SEXISTA
   4. LAS ESCUELAS PRIVADAS
   5. DISENSIÓN DENTRO DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS
   6. SEPARACIÓN MORAL DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA
   7. FIJACIÓN DE LIMITES A LOS LIMITES
5. Capítulo 5;LA DISTRIBUCIÓN DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA
   1. LA INTERPRETACIÓN DE LA IGUALDAD DE LA OPORTUNIDAD EDUCATIVA
   2. OPTIMIZACIÓN
   3. HOMOLOGACIÓN
   4. LA MERITOCRACIA
   5. LA FORMULACIÓN DEL CRITERIO DEMOCRÁTICO
   6. FINANCIAMENTO DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS
   7. LA EDUCACIÓN DE NIÑOS MINUSVALIDOS
   8. LA INTEGRACIÓN DE LAS ESCUELAS
   9. LAS DEMANDAS DE OPORTUNIDADES DEMOCRÁTICAS
6. Capítulo 6;LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
   1. LIBERTAD ACADEMICA Y LIBERTAD DE LA ACADEMIA
   2. LA EDUCACIÓN DE LOS FUNCIONARIOS
   3. FOMENTO DE LA LIBERTAD DE ASOCIACIÓN
7. Capítulo 7;LA DISTRIBUCIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
   1. EL PRINCIPIO DE LA NO DISCRIMINACIÓN
   2. REQUISITOS RELEVANTES
   3. IGUALDAD DE TRATO
   4. DISCRIMINACIÓN RACIAL
   5. DISCRIMINACIÓN DE LOS ESTUDIANTES NEGROS
   6. POLITICAS QUE FAVORECEN A LOS NEGROS
   7. CUOTAS Y REQUISITOS
   8. LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA DE TIPO COMPENSATORIO
   9. EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN
8. Capítulo 8;EDUCACIÓN FUERA DE LAS AULAS
   1. FUERA DE LA FAMILIA Y DE LAS ESCUELAS
   2. LAS BIBLIOTECAS
   3. LA TELEVISIÓN Y LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA
   4. LA TELEVISIÓN Y LA CULTURA DEMOCRÁTICA
   5. NUEVA TECNOLOGÍA
9. Capítulo 9; LA EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS/
   1. LOS ADULTOS EN LA CULTURA DEMOCRATICA
   2. PERFECCIONISMO DEMOCRÁTICO
   3. ACCESO A LA CULTURA
   4. LIBERTAD CULTURAL
   5. LOS ADULTOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
   6. EL ANALFABETISMO: REGRESO DE NUEVO A LOS BÁSICOS
   7. EL PROBLEMA MORAL
10. CONLUSIÓN
    1. LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA
    2. LIBERTAD EN EL TRABAJO Y PARTICIPACIÓN POLÍTICA
    3. EDUCACIÓN POLÍTICA
    4. LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA Y LA TEORÍA DEMOCRÁTICA